數學科

〔箴言〕3:5-6 你要專心仰賴耶和華,不可倚靠自己的聰明,在你一切所行的事上都要認定他,他必指引你的路。

數學科

數學科

2020 數學科目標

  1. 強化校本特色
  2. 推行 Maker@Math (數學實作創客)
  3. 優化電子教學
  4. 優化二、四年級新數學課程

一、課程特色

校本課程

本校校本課程著重培養高階思維能力,配合電子教材及配套,再加入校本製作的教材及一至六年級高階思維課程,希望學生能掌握學習數學的能力,樂於學習數學,令學生學習更有成效。本年度更製作高階思維校本學習冊,除了高階教材外,還加入校本特色的數學口訣及兒歌等。

  • 為了讓學生學習更有成效,學校數學科將利用電子教材,教導學生部份單元,把抽象概念具體展示,把電子學習融入課程內。本年度數學科將使用「自由學習及診斷系統1.0及2.0(SDS)以及課堂練習系統(CPS),更具體了解學生學習成效,回饋教學。
  • 為了配合學生的需要,老師重組課題次序,並在學習過程配合學習活動,使學生學得更有效、有系統。
  • 為了讓學生了解全港性系統評估(TSA)及升中編班試(Pre-S1)著重思考的形式,本校數學科適切地加入兩者的元素,讓學生多思考、多分析。
  • 為了讓學生的學習更深刻,本校著重從經驗中學習,鼓勵學生從困難開始,通過不同的數學學習活動發現解決方法,加上配合運用學校目標的合作學習、聲情元素、三高一多等教學方法,使學生學習更有效率。

二、 數學技巧訓練

數學學習除了一般課程的內容外,本校還強調訓練學生不同的能力。

  • 本校數學科著重學生利用高階思維解難,一至六年級已進行高階思維訓練,利用高階思維思考工具,訓練學生利用不同方法多角度思考難題,繼而成為他們解決其他數學問題的法則。
  • 為了學生能把數學於生活中應用,學生定期進行心算及速算練習,增加他們對數字的敏感度、準確計算的成功感及概算的速度。
  • 為了增強學生的思考及分析能力,本校數學科加入奧林匹克數學及高階思維能力培養等元素,訓練學生歸納、綜合、判斷及推論等高層次思維。
  • 為了回應學生學習多樣化,數學科實行分層課業及使用SDS系統,目的讓不同能力的學生先預備,繼而完成不同難度的課業,實踐自主學習。

20-21年度奧林匹克數學訓練課程

年級課題
  • 高階思維教材
  • 圓形規律
  • 數字組合
  • 生活與規律
  • 算柱 - 數字組合
本年度發展高階思維教材
高階思維教材:
  • 四則
  • 年月日
  • 觀察規律
  • 容量
高階思維教材:
  • 植樹問題
  • 逆向運算
  • 雞兔同籠
  • 邏輯推理
  • 一筆畫
  • 組合
  • 和差問題
  • 握手問題
  • 三角形數
  • 抽屜原理
  • 概率
  • 正負數

三、 數學活動

  • 課程以外,本校數學科在試後數理日會加入STEM活動,讓學生通過數理遊踪、思維大作戰及問答比賽等活動,讓學生感受學習數學的趣味。
  • 數學學會活動選拔在數學領域有濃厚興趣的學生加以培訓,鼓勵學生參加不同的數學比賽,讓學生發揮所長,不斷創新求進。本校通過學生多個不同類型的外間數學比賽,提升學生思考、運算及邏輯能力,本校學生曾於兩個全港性的評估中獲得該年級全港最佳的成績。
  • 拔尖方面,鼓勵學生參與國際性的數學評估測試。就2018年度,已有約120位同學參與由澳洲新南威爾大學澳洲教育評核機構主辦的數學測試,當中有二十五名學生獲得高級優異證書(全港首10%),更有五名學生獲得高級優異證書(全港首1%)的佳績。本校學生去年曾於兩個全界數學測試中獲得三個雙優的佳績。
  • 除了一般課程以外,本校提供不同的數學活動,鼓勵同學參與,例每年一次的Maker@Maths、數學書展、又如上述的數學理日、數理常理大比拼及數學問答比賽等均能增加學生對數學學習的興趣。

四、評核方法:

六年級第四學段的升中適應計劃(PSSP)時,學期試將改為持續性評估。