合作學習的特色
積極互賴
透過教師訂定共同的學習目標。在活動進行前，各組員分配不同的角色，需要彼此分享資料與訊息，讓小組各成員感覺到需要彼此的互助，才能成功地達到目標。又透過小組獎勵與回饋，來強化彼此積極互賴的行為。
異質分組
在分組方面，依據學生的學習能力、性別、或其他特徵，把學生分配到不同的小組中，互相指導與學習。在活動進行中，學生彼此分享個人見解，令眾成員可從不同角度的觀點，綜合並修正成自己的觀點，繼而達致學習目標。
個別的績效責任及成功機會均等
合作學習強調全組的成功是小組內每一個成員努力的成果。並非全由組內能力較高的組員單獨完成，而是透過組員間互相協助，使無論能力高低的組員均能達到學習目標。
教師角色
教師的角色由以往的主導位置，改為促導者的角色，只須界定目標，分配學生到各小組，並安排適當的學習情境，適時給予指引，獎懲及回饋，而學習則藉由學生相互依賴來完成。